Lectura en línea

2004-09-14T19:02:00.000-07:00

href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/fondolector/justifica.htm">http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/fondolector/justifica.htm

Los problemas de comprensión lectora lo encontramos en estudiantes de diferentes edades, quienes lamentablemente se sienten desmotivados por la lectura. Este es un problema que no se está corrigiendo en aulas. El desarrollo de la comprensión lectora comienza cuando el estudiante conoce el alfabeto con sus letras y las sílabas.

Con frecuencia son muchos los que no han desarrollado una buena comprensión lectora, han aprendido a ver los signos pero no a comprenderlos. La falta de materiales y recursos en esta área es una de las causas por las que el maestro no cuenta con éstos materiales.

http://www.espaciologopedico.com/articulos2.asp?id_articulo=498

existen tres concepciones teóricas en torno al proceso de la lectura. La primera, como un conjunto de habilidades o como una transferencia de información. La segunda, como el producto de la interacción entre el pensamiento y el lenguaje. la tercera como un proceso de transacción entre el lector y el texto.

En el proceso de la lectura existen tres subprocesos a saber:antes de la lectura, durante la lectura y después de la lectura.
1. Antes de la lectura Determinar los objetivos de la lectura, activar el conocimiento previo. 2. Durante la lectura Formular hipótesis y hacer predicciones sobre la lectura, aclarar posibles dudas , resumen, uso de diccionario, Crear imágenes. 3. Después de la lectura, Hacer resúmenes, Formular y responder preguntas, Recontar la historia o el texto.

http://www.i2d.es/cuentos/FundaDidac.html
¿Qué es, en qué consiste, la comprensión lectora?

La comprensión es un proceso mental y tiene cuatro aspectos básicos: INTERPRETAR, RETENER, ORGANIZAR Y VALORAR, cada uno de ellos supone el desarrollo de habilidades diferentes.

INTERPRETAR es:Sacar ideas centrales, deducir conclusiones,predecir consecuencias
RETENER:Obtener conceptos, datos y detalles
ORGANIZAR:Establecer consecuencias,Seguir instrucciones,Esquematizar,resumir y generalizar
VALORAR:Captar el sentido de lo leído,Establecer relaciones causa-efecto,Separar hechos de las opiniones, hacer diferencias.

http://www.apoyolingua.com/LAIMPORTANCIADELALECTURA.htm

LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA]
La lectura tiene una gran importancia en el proceso de desarrollo y maduración de los niños.la lectura proporciona cultura, desarrolla el sentido estético, actúa sobre la formación de la personalidad, es fuente de recreación y de gozo.
La lectura constituye un vehículo para el aprendizaje, para el desarrollo de la inteligencia, para la adquisición de cultura y para la educación de la voluntad.

LAS VENTAJAS DE LA LECTURA]
La lectura no solo instruye sino que también educa ,forma al estudiante creando hábitos de reflexión, análisis, esfuerzo, concentración... y recrea, hace gozar, entretiene y distrae.

La lectura mejora la expresión oral y escrita y hace el lenguaje más fluido. Aumenta el vocabulario y mejora la ortografía.

La lectura facilita la recreación de la fantasía y el desarrollo de la creatividad. El lector, durante la lectura, recrea lo que el escritor ha creado para él.

PRODUCTO 2 " HABILIDADES DE LA COMPRENSIÓN LECTORA"

http://www.mentat.com.ar/habilidad_lectora.htm

La habilidad de dominar la lectura a mayor velocidad se adquiere gradualmente . En nuestra vida cotidiana leemos más que en las ocasiones que asistimos a clases, y es en las lecturas habituales donde comenzamos a desarrollar habilidades;

Leer bien afecta e involucra a todas nuestras capacidades: tanto la percepción y la imaginación, como la memoria, la comprensión, la creatividad y la capacidad para resolver situaciones intervienen en la experiencia mental de la lectura.

http://www.uv.es/~marcor/Docencia/MAPACO.HTM
Aspecto significativo de la habilidad lectora

Conocer el significado de las palabras, es un aspecto significativo de la habilidad comprensiva del lector. Es importante que en la enseñanza de la comprensión, el profesor enseñe determinadas palabras antes de que sus alumnos lean los textos escogidos; enriquezca y amplíe el vocabulario de sus alumnos brindándoles varias lecciones relacionadas con el empleo de determinadas palabras y enseñe habilidades de vocabulario que posibiliten que los alumnos deduzcan en forma independiente, el significado de las palabras.

http://www.uv.es/~marcor/Docencia/MAPACO.HTM

Habilidades de comprensión

Hay determinadas habilidades de comprensión que pueden inculcarse a los alumnos con ejercicios a través de los cuales se identifica la idea fundamental de un texto, la secuencia de los hechos narrados, los detalles, las relaciones causa-efecto, etc. No hay una lista de habilidades de comprensión; la comprensión no es un conjunto de tales habilidades, sino un proceso a través del cual el lector elabora el significado apelando a las claves discernibles en el texto y relacionándolas con sus conocimientos previos.

http://educacion.jalisco.gob.mx/consulta/educar/08/8ofeliap.html

Leer es una de las metas fundamentales de la enseñanza escolar; es considerada como una de las habilidades prioritarias que hay que dominar, dado que es la base del aprendizaje y la cultura.Es necesario promover en el estudiante habilidades de comprensión de lectura, a través de lo que Burón denomina metacognición: "el conocimiento de la distintas operaciones mentales que promueven la comprensión, y saber cómo, cuándo y para qué debemos usarlas"

http://www.uv.es/~juanma9/didactica/lectora.htm

Habilidades de la comprensión lectora

Existen múltiples teorías que intentan definir la compresión lectora e identifican cinco habilidades que configuran la comprensión:

- Memoria del significado de las palabras.
- Hacer inferencias del contenido.
- Seguir la estructura de un párrafo.
- Reconocer la actitud, intención, tono y estado de ánimo del autor.
- Encontrar respuestas a las preguntas.

http://www.educarchile.cl/humano2/h2/asp/home.asp?id_entity=694779&id_group=692383&Show

HABILIDADES PREVIAS A LA LECTO-ESCRITURA.

1. Enfoque maduracional, ambientalista, interaccionista.
2. Enfoque psicolingüístico
3. Madurez-aprendizaje4. Identificación precoz

http://www.ediciones-sm.com.mx/c/c1/c1a/c1a1/que02.htm

habilidades de comprensión lectora .

Al decir habilidad, nos referimos a una aptitud aprendida o adquirida para llevar a cabo una tarea con efectividad. Por esta característica de la lectura comprensiva, es una suma de habilidades sucesivas que no se deben enseñar de forma aislada pero sí de forma global (habilidades para comprender el texto y habilidades para relacionar el texto con la experiencia del lector).

AVANCES DEL TERCER PRODUCTO

http://paidos-soft.com/cln9.htm

Tipos de ejercicios para mejorar la comprensión lectora

Los procesos perceptivos, léxicos, semánticos y sintácticos que intervienen en la comprensión lectora así como la memoria y que ha dado como resultado una gran variedad de actividades: identificación de sinónimos y antónimos, frases hechas, polisemia, derivadas, campos semánticos, búsqueda de gazapos o incoherencias semánticas, organizar un puzzle sobre un texto, reconocimiento de respuestas correctas ante un texto o una imagen, completar textos, ejercicios con verbos, adjetivos y sustantivos, emparejar palabras, ejercicios de preguntas y respuestas, etc.

TIPOS DE EJERCICIOS EN LA COMPRENSION LECTORA

Dada una premisa formar parejas de palabras
Ejercicios de memoria visual.
(sinónimos y antónimos).
Completar un texto con palabras.
Poner un título a un texto o imagen.
Resolver jeroglíficos.
Realizar inferencias sobre un texto.
(relaciones de polisemia, campos semánticos...)
Leído un texto componer el puzzle que le corresponde.
o frases.
Dada una premisa, sustituir unas palabras por otras.

http://www.educa.aragob.es/cprcalat/tword/ortografia.htm

A traves de la ortografía tambien mejoramos nuestra comprensión lectora
El corrector ortográfico es una buena ayuda para mejorar la otrografía si se usa de una forma reflexiva.
Sin embargo, pasar el corrector ortográfico al finalizar un documento, obliga a un proceso reflexivo: la detección de la palabra incorrecta y la selección de la adecuada implica tomar una decisión entre varias alternativas.
Podemos utilizar distintas técnicas para favorecer la reflexión al decidir sobre una de las opciones propuestas

http://www.educa.aragob.es/cprcalat/tword/condibujos.htm

Lectura con Imágenes

Ø La fotonovela puede ser también una buena forma de trabajo. Las fotografías podemos tomarlas de una fotonovela editada o podemos hacerlas nosotros mismos

Ø En esta pagina encontraremos algunos ejemplos de imágenes como fotos para facilitar distintas autoformas .

http://galeon.com/thakum/import_imag.htm

LA IMPORTANCIA DE LAS IMÁGENES PARA LA COMPRENSIÓN
Finalmente, vamos a comentar un aspecto poco tratado y que es necesario para realizar una buena comprensión: la lectura de gráficas, diagramas y figuras. Con mucha frecuencia te encontrarás con que en tus textos aparecen, con la finalidad de ilustrar y facilitar la comprensión de los contenidos desarrollados, una serie de representaciones que adoptan diversas modalidades

http://adigital.pntic.mec.es/~aramo/lectura/lectu60a.htm

En esta página encontraremos diversas lecturas con ejercicios de comprension para niños. A continuacion un ejemplo:

EL MAGO DE OZ
DESPUES DE LEER LA LECTURA:

Instrucciones: Pulsa uno de los botones con las letras a, b y c. La letra acertada se pone de color rojo (con Internet Explorer).
PRUEBA DE COMPRENSIÓN INTERACTIVA
¿Hacia qué país llevó a Dori el viento?
a) Hasta el país de las maravillas.
b) Hasta el país de Oz.
c) Hacia un país mágico.

¿Quién fue el primero que les acompañó?
a) Un leñador de hojalata.
b) La Bruja.
c) El Mago de Oz.

¿Dónde vivía el mago?
a) En la Ciudad Encantada.
b) En la Ciudad Rubí.
c) En la Ciudad de Esmeralda.

II PARTE

“ La lectura no sólo es importante, sino indispensable para poder funcionar.” E. Gagné)

“El buen lector sólo se detiene para buscar las palabras que necesita para poder seguir leyendo inteligentemente. El contexto es la mejor guia para la comprensión de la lectura.”

http://www.inglesparalatinos.com/Lectura.htm

La Lectura

El dominio de la lectura y su práctica habitual rebasan el ámbito escolar, al que tendemos siempre a asociarlos. Las personas necesitan la lectura, pero no sólo en lo que ésta tiene de proceso decodificador de símbolos, sino también como medio esencial para adquirir destrezas, actitudes y competencias que le van a resultar imprescindibles para participar en la vida cotidiana y para integrarse, con plenas posibilidades, en el conjunto de la sociedad.

http://www.inglesparalatinos.com/Lectura.htm

Las Pistas que Llevan a la Comprensión de la Lectura
A veces se puede llegar a saber el significado de las palabras desconocidas que topas en tu lectura con fijarte en el contexto en que se encuentran las palabras.
hay una táctica que ayuda al lector en la lectura sin tener que parar para buscar una palabra en el diccionario. La táctica es la de buscar las pautas o indicios que contienen pistas al descubrimiento del significado de las palabras desconocidas.
".
Muchas veces los lectores encuentran dificultad porque identifican el significado de una palabra en una forma literal pero equivocado. Estos lectores inexpertos dejan de identificar la manera en que se emplea la palabra en la frase dada, o sea se olvidan del contexto

http://www.la-lectura.com/cuento/cuento-i1.htm

1. ZAPATO ZAPATA
Zapato Zapata fue un zapatito que un lunes cualquiera decidió fugarse de la zapatería y salir a predicar de vitrina en vitrina, de almacén en almacén, de fábrica en fábrica, de taller en taller, pidiendo a zapatos, chanclas, sandalias, zuecos, pantuflas, tenis y botas que se fugaran como él de la vida ciudadana y se fueran al monte o a la clandestinidad urbana, no con el propósito de crear nuevos focos guerrilleros ni mucho menos con la intención de hacer la revolución, sino con el sólo objeto de que la gente, por fin, ante la ausencia de calzado, se viera forzada a poner los pies en la tierra.

http://thakum.galeon.com/clectora.htm

VELOCIDAD LECTORA

A1 hablar de la velocidad lectora es importante recordar que los buenos lectores no son aquellos que lo leen todo lo más rápido que pueden, sino los que saben ser flexibles para hacer una adaptación de la velocidad a sus propias necesidades de comprensión en función de los objetivos que persiguen. Aunque no es menos cierto que las personas que están acostumbradas a leer y leen mucho, tendrán una velocidad mayor y una mejor comprensión que las personas que carecen de hábitos adecuados o que no leen nunca. Esta flexibilidad que permite adaptar la velocidad da lugar a distinguir diferentes tipos de lectura.

angelalopez

Lectura en línea